6月的剛察，牧草返綠，鮮花盛開。

　　“一二三四，五六七八……”陽光普照的校園里，朝氣蓬勃的孩子們在做著課間操，看著他們準確到位、整齊劃一的動作，我的心里非常欣慰。

　　時如飛梭，從海拔30米的江北水城聊城來到3300米的高原藏城剛察，已是10個月的時間——2022年10月，懷著奉獻邊疆教育事業的理想，肩負著光榮的使命和重托，我來到了剛察縣寄宿制小學，成為一名光榮的援青教師。

　　聊城與剛察，因為中央對口支援青海這條政策紐帶，縱使相隔兩千公里，海拔相差百倍，兩地干部群眾卻感情緊緊相依。

　　教育援青，是一場跨越千里的接力。從踏上剛察這片熱土的第一天，我就對自己說，要踏實做好體育教育，讓剛察縣寄宿制小學的孩子們強體魄健身心煉意志，為這些可愛的高原花朵兒插上夢想的翅膀。

　　強體魄健身心 點亮夢想之光

　　體育是教育的一部分，發展體育運動不僅能夠增強體質，還能夠塑造青少年的意志品質。

　　初來乍到時，孩子們大聲地喊著“體育老師好”，語氣中帶著害羞和靦腆。隨著時間的推移和接觸的深入，漸漸地，孩子們敞開了心扉，體育課上，我與孩子一起做游戲、互動、談心交流。課后興趣小組等環節中，我根據孩子們的體育特長，培養他們的體育愛好，增強他們的身體素質。

　　體育表面看似“粗課”，實則精細。經過一段時間的觀察、交流、調研，我發現剛察完小的孩子們身體素質都很好，不嬌氣，能吃苦，只是缺乏體育技能。于是，我幫助孩子們糾正跑步姿勢，調整擺臂節奏，教授標槍式投擲、翻越式跳高……通過不懈的努力下，學生們的體育技能有了很大飛躍。

　　為了把大課間搞得生動、活潑、新穎，有益于孩子們全面鍛煉，在領導的支持下，我編了一套新操并推廣實施。除了在體育課上我教孩子們這套體操，先學會的同學再教掌握不太熟練的同學，各個攻破；大課間時間，全校師生一起學體操……功夫不負有心人，用了三周的時間，全校師生都熟練掌握了這套新體操。

　　此外，我又編排了一分鐘跳繩，配上音樂，訓練學生跑操練習，安排進場出場，學校師生們積極配合、不斷努力，終于完成了任務，為孩子們的體育陽光大課間教學提供又一個鍛煉身體的平臺。

　　慢慢地，孩子們把我當成了好朋友，纏著我給他們講山東的故事。我時常給孩子們講，國家的體育明星、體育健將怎樣刻苦訓練，怎樣為國家爭光，我想用知識的魔力，將孩子們與一個前所未聞、奇妙瑰麗的世界串聯起來。我期待著，在未來的某一天，孩子們看到了更為廣闊的世界，自信而篤定地告訴她：“代老師，是你讓我愛上體育，鍛煉了身體，開闊了我的眼界，長大了我一定要為祖國做出貢獻！”

　　雖然個人的力量很微小，但我希望自己通過每一句話、每一堂課、每一個體育游戲，能夠為孩子們稚嫩的心靈帶來觸動與啟發，在星星之火的匯聚中，激發他們對未來的想象與憧憬，點亮夢想之光并勇敢筑夢。

　　玩學創大融合 師帶徒促成長

　　山東援青“十四五”規劃中提到，要加快受援學校青年教師隊伍建設、促進教師專業成長，提高教師的教學能力。

　　通過這段時間的支教我深刻體會到，支教不只是展示自己的教育教學特色和水平，更重要的是給所支教學校的老師帶去他們需要的教學技能，對他們有所幫助、有所啟發，促進他們專業水平的提升。因而，我主動申請上公開課、示范課，邀請校長、業務校長和全校的體育教師觀摩。

　　課堂上，我以自主創新的教學方法，充分運用語言法、直觀法、指導法、游戲法、比賽法等多種方式，讓學生主動參與到活動中來，讓他們感受到體育活動的樂趣。同時，通過在活動中健身、在活動中合作、在活動中創新等，培養學生對體育課的興趣。同學們在“玩中學，學中玩，玩中創”中感受到愉悅，達到了良好的效果。通過實際授課展示的這種教學理念，也傳遞給了完小的領導和老師們，得到了高度認可與好評。

　　我與剛察完小的幾名老師周娟、馬軍、扎西特 沈肖莉結為師徒關系，認真分析了這幾位老師的優缺點，對于其他老師的優點，我虛心學習；對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。我制定了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展了一系列活動。老師們參加講課比賽，我幫助他們剖析教學內容，找出重難點，帶著他們進行反復地試講，一次又一次，不厭其煩，毫無保留。經過一段時間的努力，老師們不負眾望，獲得了全校一等獎的好成績。

　　我認為，師徒結對是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習、互相幫助，共同獲得提高。

　　思政課題引領 課堂高效育人

　　為全面推進課題研究，發展學生核心素質，落實立德樹人根本任務，小學體育思政課題《小學體育教學中融入思政元素的實踐與研究》以來，我積極帶領剛察縣寄宿制小學體育組開展理論學習積極備課，研究小學體育教學思政的教學模式。

　　通過與完小教師一起做教學課題，我們建立起深厚的友誼，這種友誼不僅是一種情感紐帶，更是互相促進、共同成長的關系。每個人都有自己的專業領域和知識技能，在合作中發揮，相互學習和交流。通過共同探討研究教學課題，教師們可以互相借鑒，更好地提升教育教學質量和水平，探索更有效的教學方法，提高教學效果，對學生的學習成績和健康成長都具有重要的作用。此外，合作也可以促進教師們的思考和創新，激發大家的創造力，碰撞出更多的想法和建議，從而達到教學成果最大化的目標。

　　剛察是一個多民族聚居的地區，援青支教是推進剛察跨越式發展和長久治安的重大戰略，奔赴千里來剛察支教，我深深明白肩上所負的重任，所以要竭盡所能、傾盡心神，全力做好援青工作。一路走來，伴著孩子的歡笑與滿天繁星，伴著純潔無瑕的藍天白云，我時常被自己內心的充盈和孩子們的成長深深感動著……援青工作給了我不一樣的人生經歷，給了我新鮮而又獨特的體驗和感悟，是一份寶貴的人生財富。我相信，我的人生會因這段經歷而更加精彩紛呈、絢麗多姿！

　　作者：剛察縣寄宿制小學 援青教師代平