人的一生中，總有一段經歷，令人刻骨銘心；總有一段特殊情感，令人永駐心間。2022年10月，我有幸成為山東援青隊伍的一員，懷揣支援西部教育的理想和領導們的殷殷囑托，跟隨援青隊伍踏上了飛往青海西寧的航班，去海北藏族自治州剛察縣民族寄宿制初級中學完成支教工作。

　　來青海是第一次，剛察嚴寒、缺氧、風沙、干燥等惡劣自然條件也有所耳聞，家人也不免為我擔心。到剛察后，當地領導親切熱情接待了我們援青教師，帶隊領導對我們的生活起居進行了細心周到地安排，使我突然間有了“家”的感覺，不再感到陌生，身體的種種不適也好了很多；同行的伙伴在一起同吃同住，互幫互助，噓寒問暖，更是使我的援青生活不再孤單。我們在工作和生活中建立了深厚的情誼。　

　　寓教于“美” 多管齊下

　　一年來，我擔任七、八年級8個班的美術教學任務，上課伊始，我就給自己一個小目標：把自己多年所學盡可能多地教給孩子們，幫助西部的孩子擁有一雙會審美的眼睛，插上藝術的翅膀，飛往人生更高的地方。當我走進教室，看到孩子們一張張純真的笑臉和純凈如青海湖的雙眸，我的母愛油然而生：我能給孩子們做點什么呢？雖然美術課不計入考試成績，但我知道如果讓孩子們喜歡上美術，懂得藝術的重要性，讓他們學會發現美、欣賞美、創造美，從而提升孩子們的專注力、自信心和對生活的熱愛?！　?/p>

　　于是，我走近孩子們，在欣賞課上，孩子們通過繪畫，提升了藝術修養，了解了世界，放大了格局，培養了熱愛祖國、熱愛生活的高尚情操。

　　在美術社團活動課上，教給他們畫最簡單的動物，畫美麗的風景：可愛的牛羊，連綿的群山、遼闊的草原，心曠神怡的藍天、白云，美麗的少男少女。孩子們畫得無比認真，孩子們爭相展示：他們第一次學會了素描、速寫、水粉、中國畫；他們懂得了繪畫中的透視、比例、明暗、色調、設計；孩子們懂得了審美，知道了愛美：他們衣服更整潔了，臉蛋兒更干凈了，笑容更燦爛了?！　　　?/p>

　　美術課堂上，我不但教給孩子們畫畫，也教給孩子們如何利用繪畫促進學習，像教給孩子們繪制思維導圖，從而教給孩子們怎樣進行發散思維，建立知識網絡的能力；我之前利用工作之余學習了剪紙，面塑等非遺手藝以及大量有關繪畫心理學、腦科學和家庭教育的知識，所以和孩子們交流起來得心應手：授課過程中懂得如何調動孩子們的興趣和注意力，緩解身體和眼睛疲勞，像肢體操“頂天立地”，長高大法，眼力訓練，冥想等等；一旦發現孩子情緒、狀態出現波動，及時和班主任老師和家長進行溝通，幫助孩子們解決問題。像在八三班為幫孩子們解決注意力問題時，授完專注力課程，總有位叫卓瑪才讓的同學會把凳子放在旁邊，跪著聽課，當我發現后問她為什么，她說這樣可以認真聽講。孩子們的行為讓我感動得熱淚盈眶。所以任教班級的老師經常對我的教學和管理藝術贊不絕口?！?/p>

　　向陽而生 青藍共舞

　　在近一年的支教工作過程中，我始終保持高度的政治站位，嚴格遵守援建工作紀律，按時上下班，不遲到，不早退，不做與工作無關的事情；沒有請過一次假。在疫情封控期間，我積極配合學校做好核酸檢測體溫上報等防控措施，不給單位添亂；在周末休息的時候，會看看書、畫畫、充充電，廣泛了解當地的風土人情，也利用自己教過政治課的優勢，宣講二十大會議精神和黨的民族政策，傳遞正知正念正能量，把黨的關懷傳遞給身邊的人。對孩子們我總是用一顆母親的心來關懷和愛護他們，和藹可親，耐心教導，從不惡言相向。像我教過的學生八四班的才讓三智，每次下課或下晚自習后都要把我送到辦公室或大門口，總是親切地叫我郭麻麻，一路歡快地跟我交流課內課外的事情，孩子們也非常愿意與我親近，看到我時就會喜笑顏開飛奔依偎在我身旁，給我說說心里話，告訴我個小秘密；我也經常會給孩子們些我親手工制作一些有意義的書簽、剪紙、折紙、糧畫等小禮物來獎勵他們。　　　　

　　作為一名老教師，不但需要教書育人，還需要努力鉆研教學理論，改進教學方法，帶動和影響青年教師盡快成長。學校開展“師帶徒”活動以來，我和備課組的老師一起鉆研藝術課程標準及教材、教法，以致到每一幅作品的選擇，以及社團活動課上的靜物擺放方法，認真備好每一節課，寫好每一個教案；積極聽青年教師的課，觀摩他們的課堂以及說課：美術基本功、課堂組織、課堂目標、教學效果等，觀摩學習的同時也毫無保留地指出對方教學中存在的不足和改進措施，在這樣的青藍對接活動中，我們有了廣泛的思維碰撞，促進了教學和教師專業成長增長了知識，取長補短；同時也增強了援建雙方的情感交流，加深了友誼。　　

　　一年的援青時光匆匆而過，馬上就要結束了，回想起來百感交集而又戀戀不舍，“此處別離同落葉，朝朝分散敬亭秋”，山東青海兩地的援建工作和濃濃的朋友情、師生誼，一定會像青藏高原的涓涓溪水一樣綿延萬里，亙古不息！

　　作者：剛察縣民族寄宿制初級中學 援青教師 郭建瑕