□ 關中波

　　2020年3月20日，中共中央、國務院頒發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》明確指出，要健全勞動教育課程，設立勞動教育必修課和勞動周，保證必要的勞動實踐時間。近年來，東阿縣第二實驗小學采取各種舉措，把民間工藝納入勞動教育課程內容，踐行特色勞動教育，大力弘揚中華優秀傳統文化。

　　開設民間工藝勞動課程

　　將民間工藝融入勞動教育課程中，對于大力弘揚中華優秀傳統文化具有重要意義，能發揮勞動的獨特育人作用。如何將民間工藝融入新時代勞動教育，開發出新課標視野下的勞動教育課程，筆者認為可以從兩方面著手。

　　首先，篩選合適的民間工藝。例如，東阿縣第二實驗小學深入挖掘本地文化資源，依托現有平臺，開設了艾草香囊制作、阿膠中醫養生課程，研發了“新六藝”課程體系。

　　其次，打造一支專業的教師隊伍。一是聘請專業人士為學生授課。任何一門課程的教學都離不開教師，教師如果不夠專業，是無法勝任教學任務的，所以開設民間工藝勞動課程，必須聘請專業人士為學生授課。二是建設教師資源儲備庫。組織開展興趣實踐活動，調動全校教師投身民間工藝課程研究的積極性，為課程儲備人才資源。三是要遵循一定的原則。通過實踐，我們發現民間工藝勞動課程的教學要遵循以下原則：重視民間工藝的傳承發展、選擇學習難易適度的民間工藝、教師講授時要淺顯易懂。

　　開發“傳統節日”主題綜合實踐勞動課程

　　開發“傳統節日”主題綜合實踐勞動課程，是將民間工藝與勞動教育相融合的另一有效途徑。充分發掘中華優秀傳統文化中的勞動教育元素，有利于培養學生的勞動精神，更好地落實立德樹人根本任務。近年來，東阿縣第二實驗小學開設了“端午情”綜合實踐勞動課程和“喜迎春”綜合實踐勞動課程，培養了學生熱愛勞動的優秀品質。

　　“端午情”綜合實踐勞動課程在引導學生學習端午節傳統文化的同時，教授學生包粽子技能；“喜迎春”綜合實踐勞動課程設置在寒假前夕，讓學生完成大掃除、辦年貨、貼春聯等勞動項目。

　　新課標視野下，開設民間工藝勞動課程具有文化熏陶和促進學生養成良好勞動習慣的雙重功能，是探索新時代勞動教育有效途徑的有益嘗試，值得我們繼續探索。

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