■ 劉德策 秦偉

　　11月26日，臨清市京華中學第五屆“紅領巾”校園文化講解員團隊圍繞學校“一路四園一空間、一室六廊兩經典”的校園文化布局，為初一年級學生解說校園文化。小小講解員們精神飽滿、語言流暢、動作自然、聲情并茂，給現場學生留下了深刻印象。自2020年臨清市京華中學“紅領巾”校園文化講解員團隊成立以來，學校為學生搭建了一個展示自我的平臺，給學生提供了一個探索校園、發掘校園文化底蘊的機會。

　　臨清市京華中學深化課程改革，推動育人方式變革，關注學生個性化、多樣化的學習和發展需求，找到適合學校實際的個性化育人路徑，探索遵循學生身心發展規律的育人方式，形成適合學校實際的個性化育人路徑。

　　“6+2+3” 設置多元課程

　　11月28日，京華中學初二年級社團活動如期開展。足球、健美操、課桌舞、詩歌朗誦、書畫等豐富多樣的社團課程，以優秀藝體文化為載體，充實學生們的學習生活，扎實推進學校的“雙減”工作，發展學生素質教育。這也是學校“6+2+3”多元課程的縮影。

　　“6”是每天6節40分鐘標準課時，通過構建教學協作共同體和學習合作共同體的方式，主要安排國家課程中的必修課程和必選課程，培養目標重在促進學生全面發展，為學生打好共同的基礎。在行政班內組建學生的學習合作共同體，促進學生的合作交流和分層次教學。

　　嚴格按照新課程標準規定的課時安排開設相應課程。教師對課程進行單元整合，在“6”中完成國家課程的講授。

　　“2”是利用每天下午2節課，安排學科拓展類和綜合活動類校本選修課程。學科拓展類校本課程培養目標重在發展學生個性，使學生學有所長；綜合活動類校本選修課程，按照社團、興趣小組、學生特長方向（音樂、體育、美術及信息等）或其他組織形式進行活動。這一部分課程的主要目標是根據學生不同的智能特點、不同的發展方向，提供適宜學生的課程，最大限度促進他們的個性發展，實現學生的分類培養。

　　“3”是每天晚自修3節課，安排學生自主發展和自我提升，教師和學生一起進行整體規劃，幫助學生制定自主學習任務清單，形成發展規劃和提升計劃。

　　培優創新 固基提升

　　11月25日，學校開展了以“感恩成長 與愛同行”為主題的班會。班會活動形式多樣，內容豐富。班主任通過感恩視頻、感恩音樂、感恩圖片等，讓學生直觀地感受父母的養育之恩、老師的教誨之情、朋友的幫助之恩，溫馨的畫面和感人的瞬間，引發學生強烈的情感共鳴。懂得感恩，勤于追夢，是學校鼓勵學生、提升內驅力的重要方式。

　　學校每級部每學科確定50余名學生進行培優創新課程教學；教務處結合學科教研室主任統一制訂培優創新課程計劃，組建培優創新共同體，選聘專門老師進行培優創新課程教學。

　　對于培優和個性發展的學生，進行基礎知識培養，各年級備課組長統一確定各學科重點教學內容和刪減內容實施重點突破。固基學生在行政班教室進行學科輔導，加大基礎知識的鞏固和提高，加強集體備課的監督和管理，提高老師對集體備課的重視程度。

　　提高學科輔導的針對性，對于薄弱學科較為明顯的學生，有針對性地進行一對一、一對多的輔導。“對于基礎較差的學生，對準差距，著重發力，補齊短板是提升學生綜合能力的關鍵。”學校黨總支書記管瑞臣說。

　　為鼓勵學生全面發展，每級部確定50—100名學生進行個性培養，藝體處和年級部確定特長訓練團隊和項目，明確訓練時間。開設音體美信特長生輔導，鼓勵學生個性發展，充分利用社團和課外活動，加強對特長生的培養。

　　臨清市京華中學實施魅力教育，做最好的自己，讓每個生命在教育中綻放光彩，為每個孩子打造成長的舞臺。