■ 郝凱

　　在臨清市漳衛河畔，一所曾經面臨優質生源流失、社會認可度低等困境的鄉村中學，近年來悄然實現教育質量的“逆襲”——臨清市潘莊鎮中學在黨支部書記、校長閆玉波的帶領下，以“志·合”文化為辦學之魂，探索出了一條振興鄉村教育的特色發展之路。

　　破局：在困境中點燃“志”的火種

　　在閆玉波看來，臨清是個存“志”的城市，這里人杰地靈、名人輩出。“張自忠志在盡忠報國，兌現了‘為國家民族死之決心，海不清，石不爛，決不半點改變’的誓言；季羨林志在傳承學術薪火、弘揚東方文化、助力家鄉建設，為國家發展和社會進步提供智力支持。”為此，閆玉波堅定了自己的想法，“一定要點燃教師和孩子們‘志’的火種！”

　　“孩子們全身校服是標配，眼里有光才是高配！”站在“一起去看外面世界”文化墻前，閆玉波道出了他的教育哲學。2022年他接任潘莊鎮中學校長時，學校正深陷發展困境：優質生源流失，家長重商輕教，教師隊伍青黃不接，75后、80后教師外流人數不少于50人。

　　面對困局，在學生層面，潘莊鎮中學著力打造“理想信念教育矩陣”。學校規劃了一條紅色研學路線，將張自忠紀念館與運河古跡串聯起來，讓學生們在實地探訪中感受歷史的厚重與革命精神的傳承。設置了“一起去看外面世界”文化墻，展示鄉賢們的奮斗足跡，為學生樹立起身邊的榜樣。同時，學校分層設立“知識點擂臺賽”，充分考慮到不同學習層次的學生。

　　在教師層面，潘莊鎮中學首創“課堂后視鏡”制度，將集體備課成果轉化為教室墻上的知識圖譜，青年教師通過“青藍工程”實現從“跟”到“擂臺比武”的成長躍升。在教師辦公室，筆者發現了一份特別的《高效課堂指標表》，這是“青藍工程”師徒結對的教研成果。針對曾“沒有縣級名師”的師資困境，潘莊鎮中學創新“四個會”機制：教學經驗分享會、考試分析會、示范匯報課展示會、育人研討會，讓教師合作成為新常態。“過去來了就準備走的年輕教師，現在申報校級名師工作室，有了滿滿的職業成就感和幸福感。”閆玉波感慨道。

　　突圍：以“合”之力重構教育生態

　　沒有志向就沒有學習的動力，沒有合作就沒有學校的發展。

　　潘莊鎮中學將“合”的含義闡述為讓先進的教育理念植根于農村教育這片廣袤的土地。“在我看來，‘合’是符合、聯合、結合，教育要合乎時代而教，要順乎時勢而育。”閆玉波表示，在潘莊鎮中學，教師“合”，互幫互助，結對成長，共同提高。學生“合”，結幫扶對子，建學習小組，比學趕超，一起進步。師生“合”，學習可以打開求知的大門，揭開知識的面紗，探尋知識的奧秘，這一過程中，教師只是做一匹識途老馬，引領學生共同探討，一起合作，讓學生收獲知識，走上學習之路。校家社“合”，積極探索協同育人模式，家庭、學校和社會共同構成了學生成長的教育生態系統。

　　令人欣喜的是，在曾經“重商輕教” 的軸承之鄉，家長們的觀念發生了顯著轉變。如今，他們不再只將目光聚焦于經濟收益而忽視孩子的教育，口中談論的也不再是“要是學不好，就回來接班做生意”，取而代之的是“怎樣為孩子規劃合理的升學路徑”。

　　致遠：在奮進中書寫教育答卷

　　在采訪中，筆者恰逢學校開展“低重心家訪”活動?；顒又?，初三年級的教師們帶著“優質邊緣生提升策略”進行針對性家訪。

　　除了“低重心家訪”，潘莊鎮中學還把“高重心座談”提上了日程，計劃邀請知名校友、優秀畢業生、優秀家長、心理專家對學生進行學習方法指導和人生規劃。“下一步，我們會利用校長接待日、學校開放日、家長進校園等活動，把家長請進來，了解他們對教育的需求，聽取其對學校發展的意見和建議。”閆玉波說。

　　在校園里，望著學生矯健的身影，扎根鄉村教育20年的閆玉波目光堅定：“教育振興沒有捷徑，唯有以志定向、以合聚力，才能讓每個農村孩子都成為照亮家鄉的星光。”