■ 劉德策 李明飛

　　今年3月，聊城一中與聊城四中正式簽署戰略合作協議，標志著兩校在教育領域邁出了深度合作的重要一步。建校60余年，聊城四中弦歌不輟，文脈綿長。

　　合適的教育是最好的教育，聊城四中秉持“讓平凡者成功，讓成功者卓越”的發展理念，圍繞全員育人導師制，精細化管理，開辟了“文化課為主，藝體相輔，多元培養，多元成才”的教育新路徑。

　　因材施教，助力學生成長

　　“高三學習分秒必爭，為學生樹立理想信念尤其重要，校內張貼名校海報營造向上環境、開展理想大學主題班會活動、邀請優秀校友分享成長經歷都是為此。而全員育人導師制則像一把傘，為孩子遮風擋雨，以積極的心態走向成功。”該校向陽校區副校長李恩賀說。

　　全員育人導師制是聊城四中在教育實踐中探索出的重要育人模式。通過構建“年級—班級—任課教師”三級目標體系，學校為每一位學生配備成長導師，實現精準化育人。導師通過一對一或一對多的緊密聯系，深入了解學生的需求、興趣和問題，提供有針對性的指導和幫助。班主任和任課教師通過個性化指導，幫助學生制定學習計劃、疏導思想壓力、關心情感需求，從而實現全面發展。

　　“四中不完美，卻給了我最好的未來。”該校2024屆畢業生路明盛感慨地說。當年中考壓線進入聊城四中的他，“開局”并不理想，在老師的付出和陪伴下，樹立信心，成績逐步提升，最終高考成績610分。“是母校的導師制給我提供了最好的學習環境，也讓我在學業上實現了突破。”他說。

　　多元成才，成就多彩人生

　　高考被視為人生的“獨木橋”。然而在聊城四中，這條“獨木橋”已經變成了“多車道”。學校通過優化資源配置、加強專業指導，為學生提供了廣闊的發展空間，幫助他們在藝體領域實現突破，成就多彩人生。

　　在2025年體育專業省統考中，該校高三5班的王化戈，取得了全省第一、滿分的好成績，讓他離自己的理想大學——山東大學更近了一步。

　　入校時的王化戈，中考成績很差，甚至看不到考入本科院校的希望，而在體育課上的優異表現讓他的班主任張如軍眼前一亮。在張如軍的引導下，他選擇了體育專業這條道路，不僅在訓練場上咬牙突破體能極限，課堂內外更是爭分奪秒補習文化知識。高考在即，如今的王化戈滿懷希望、充滿干勁。

　　王化戈的轉變并非個例。該校高二6班學生王樹鵬在入學時成績也不理想，尤其是英語基礎薄弱。在老師的建議下，他選擇了日語作為外語科目，并在日語老師的耐心指導下，逐漸找到了學習的樂趣和方法。通過夯實基礎、總結語法、練習語感，王樹鵬的成績快速提升。他感慨地說：“日語學習不僅讓我重新審視自己，更讓我在學習中找到了自信和快樂。”

　　專業引領，賦能教育發展

　　教師是教育的核心力量。在聊城一中與聊城四中的戰略合作中，教師專業成長是重要的合作內容。兩校通過資源共享、聯合教研、教師跟崗交流等方式，為教師提供了廣闊的學習和發展空間，助力教師提升教學水平，推動教育教學高質量發展。

　　在合作中，兩校共享優質教學資源，包括校內優質課、教學能手評選的教學設計等。同時，雙方還將成立學科聯合備課組，定期開展集體備課活動，共同研究教材、教法和學法，統一教學目標和進度。此外，聊城四中每學期將選派部分骨干教師到聊城一中進行跟崗學習，全面參與備課、聽課、評課、教研活動以及班級管理等工作。通過這種方式，該校教師可以深入學習先進的教學理念和方法，提升自身的教學能力。

　　在教師專業成長方面，兩校還將積極探索人工智能賦能教育的實踐路徑，持續提升教師的數字素養，推動教學場景多元化。同時，通過聯合開展思政課創新、黨員教師結對等活動，培育新時代“四有”好老師隊伍，為教育高質量發展提供堅實的人才保障。

　　“如今的聊城四中，教師有信念、有方法、有行動，學生有目標、有進步、有未來。每一位教師都以堅定的教育信念為指引，用科學的教學方法為工具，通過扎實的教育行動為支撐，為學生的成長保駕護航。”該校黨委書記榮霞說。