時光如山坡上的風掠過剛察的草原。轉眼間，來到沙柳河鎮寄宿制民族小學工作已近一年。初抵高原，剛察這座小城于我，是地圖上一個陌生的名字，亦是心頭一份朦朧的憧憬。

　　依然記得，從西寧坐車至剛察，路途空曠遼遠。八月的草原，鋪展著無垠的碧色。成群的牛羊，如珍珠般散落其上，牧人的帳篷與五彩的經幡，在風中獵獵作響，仿佛天地間無聲的梵唱，瞬間攫住了我們每一位初來者的心魄。車行三小時，一座寧靜的小城在綠意中悄然浮現——剛察，我們此行的歸宿與起點。

　　剛一抵達，當地領導細致入微地關懷，恰似高原溫暖的陽光，悄然融化了我們心底的忐忑。很快，我們便各自奔赴崗位。

　　沙柳河鎮寄宿制民族小學，是一所以牧民的孩子為主的學校，學生們都是來自藏族的家庭。這里的孩子，眼眸如高原湖泊般清澈，盛滿了對世界的好奇與對知識的渴求。凝望著他們，讓我更堅定了以“用藝術點亮高原童心”的教育使命。我愿用這份堅守與熱忱在海拔三千三百多米的高原上播種美、傳遞愛，讓藝術的星光點亮藏族孩子們清澈的眼眸。

　　本學年，我肩負起五、六年級的美術教學。長期的師資匱乏，曾讓美育的種子在這片土地沉寂。通過與學生的接觸，我感覺孩子們的動手能力是比較薄弱的。深耕課堂，夯實根基，刻不容緩。于是，我開展了“雙線并進”的教學模式，在課本的沃土之外，更循著教學大綱，引導學生感知形的魅力體會色的魔幻，系統開展素描造型與水墨韻味專題課程。通過“技法親授”與“文化浸潤”的雙軌并行，讓多數孩子，學會了與畫筆對話，用線條與色彩訴說心語。同時啟迪學生將目光投向家鄉，開啟了“行走的美術課”，畫室之外，天地亦是課堂。我們將畫板搬到藍天下、碧水旁。仙女灣濕地的飛鳥、圣泉灣景區的流云，都成了孩子們筆下鮮活的風景。他們走進自然，呼吸著高原的風，感受著家鄉的壯美，再用畫筆將這份熱愛細細描摹。一支支稚嫩的畫筆流淌出對故土的深情，近百件飽蘸童真的寫生佳作，裝點著學校少年宮的長廊，為校園文化增添了一抹靈動的色彩。

　　為了托舉那些閃耀的星光，我們建立了“種子學員”的成長花園。悉心澆灌這些藝術的幼苗。一學年的耕耘，結出累累碩果：縣級繪畫獎項如格?；ò憔`放，州級獎項閃耀光芒。智增梅朵同學的《科技改變家鄉》，更是在青海省少年兒童科學幻想繪畫的星空里，摘取了一顆明亮的星。

　　歲末，我們以畫作禮，奏響童真的華章。“童繪剛察”年度匯報展，于2024年12月17日盛大啟幕。每一幅作品，都是孩子們心靈的綻放——油畫棒的熱情、水墨的雅逸、兒童畫的爛漫……它們共同繪就了剛察的童真圖卷。師生們徜徉其間，贊嘆與喜悅交織，學校領導的高度評價，是對這藝術之花最溫暖的肯定。

　　美育之光，亦當照亮更遠的地方。在完成學校教學工作的同時積極參加剛察縣教育局送教活動，我帶著《夸張的臉》的趣味課堂，走進泉吉鄉、哈爾蓋鎮的小學，為農牧區的孩子送去藝術的歡愉。錄制的《色彩的和諧》教學實錄，被縣教育局評為縣優質課。

　　在校內，我們組建美術教研群，分享經驗，共研課堂。幫助青年教師在教育教學中快速提高業務水平和教育教學能力。

　　教學相長，草原的美景也深深觸動了我。提筆揮毫，情懷在宣紙上流淌。在剛察縣教育系統美育實踐繪畫比賽中，國畫《雪域雁鳴》折得一等獎。鏡頭捕捉瞬間，《御風而行》在攝影組奪得一等獎。

　　教育，本就是一場與美的盛大相遇，更是一次對生命深處的溫柔喚醒。我將繼續執起畫筆，讓這小小的舟楫，載著高原的雛鷹，駛向更無垠的藝術海洋。我深信，美育之花，必將在青海湖畔，迎著陽光與風雪，綻放出驚世絕艷的異彩！教育是靈魂與靈魂的相互照亮。美育不只是課堂里的色彩游戲，而是讓孩子們認識世界、表達生命的翅膀，是由自信、熱愛與創造力構筑的精神高原。未來路上，愿青海湖的風永遠溫柔拂過每一個孩子的畫板，愿格桑花的芬芳常伴少年們的畫筆。每一粒藝術種子，都將在時光中長成森林。

　　當昂青措在畫面上暈開第一抹青海湖的湛藍，當加揚華旦的指尖描繪出藏羚羊奔跑的姿態，我仿佛聽見了——那是美育的種子，在高原的心房里，悄然破土而出的聲音。這片離蒼穹最近的土地，正被藝術的甘露喚醒，綻放出生命本初的美麗。未來，我愿繼續以心為硯，以愛為墨，以畫筆為舟。載著他們清澈的夢想，駛向星辰璀璨、大海遼闊的藝術彼岸——讓青海湖浩蕩的長風，吹向世界的每一個角落?。ㄔ嘟處?馬玉國）