□ 張英東

　　教師的首要任務是教書育人。近日，一則新聞受到中小學教師的廣泛關注和討論：為切實減輕中小學教師非教育教學負擔，中央教育工作領導小組秘書組印發通知，對開展規范社會事務進校園為中小學教師減負專項整治工作作出部署，要求集中整治與教育教學無關的活動和工作隨意進入校園情況，以及社會事務進校園過程中重留痕輕實效的形式主義，營造教育教學良好環境。

　　師者，所以傳道授業解惑也。一個被社會事務纏身的教師，如何做到專心備課、安心教學？近年來，規范社會事務進校園一直是教育領域的熱點話題，也是長期困擾中小學教師的難點問題。今年全國兩會期間，民進中央就曾提交《關于減輕教師負擔，讓教師潛心教書育人的提案》，建議完善學校非教學任務準入機制，實行目錄清單制度，未經批準的督查檢查、考核評比、創先爭優等活動，與教育教學無關的調查測評、網絡投票、普查統計、信息填報等活動一律不能進校園。

　　教師負擔重、瑣事多，并非新鮮議題。據報道，目前，中小學教師減負“不到位、不徹底”問題仍比較普遍，教師負擔過重現象依然存在。究其原因，主要是一些地方和部門將行政任務轉嫁給學校，出現了表面“減負”、實際“增負”，甚至“越減越增”的怪現象。由于中小學校在教育經費、人事任免等方面依賴行政部門，辦學相關的各種資源掌握在不同行政部門手中，導致學校乃至教育系統自身不“硬氣”，面對五花八門的“非教學任務”違規進校園，不敢言、不敢擋，也擋不住。

　　為中小學教師減負，并不是對教師群體的特殊優待，而是讓教師有時間和精力回歸教學主業，完成好立德樹人根本任務。社會事務無序涌入校園，不僅占用了寶貴的教育時間和資源，更分散了教師的精力，使得他們難以全身心投入教學中。只有減去中小學教師身上這些不應承受之重，才能讓教育回歸其本質。

　　制度的建立是基礎，而關鍵在于執行。落實為教師減負政策，需要行之有效的具體措施，通過明確準入標準，建立白名單制度，有效控制社會事務進校園的總量，確保進入校園的活動具有教育意義，避免教育資源的無謂消耗。教育事業的發展，離不開全社會的共同關注和支持。社會各界都應充分認識到教師減負的重要性，尊重教育規律，減少對學校的不合理要求。

　　教育是國之大計，黨之大計。為教師減負，是保障教育質量、促進教育公平、實現教育現代化的必然要求。我們期待，隨著一系列政策的深入實施，教師將成為更加幸福的職業，孩子們將在更加健康的環境中茁壯成長。