□ 李麗

　　在教育孩子的過(guò)程中，許多父母懷著“一切為了孩子好”的初衷，對(duì)孩子的生活事無(wú)巨細(xì)地包辦。然而，這種過(guò)度呵護(hù)和干預(yù)，看似是對(duì)孩子的愛(ài)，實(shí)則在不知不覺(jué)中阻礙著孩子的成長(zhǎng)，甚至可能將孩子推向“廢柴”的境地。

　　從孩子呱呱墜地起，不少父母就開啟了全方位的照護(hù)模式。在飲食方面，為了讓孩子吃好，他們將食物處理得過(guò)于精細(xì)。孩子長(zhǎng)期這樣吃，咀嚼功能得不到充分鍛煉，影響口腔肌肉發(fā)育和牙齒健康。有育兒專家表示，孩子從6個(gè)月添加輔食時(shí)就應(yīng)該自己吃飯。可有些家長(zhǎng)習(xí)慣于給孩子喂飯，使孩子失去了自主探索食物和動(dòng)手吃飯的機(jī)會(huì)，不僅動(dòng)手能力得不到發(fā)展，大腦對(duì)食物的感知也受到限制。

　　孩子上學(xué)后，父母的關(guān)注點(diǎn)往往集中在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。他們認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好，其他一切都可以忽略不計(jì)。于是，孩子的生活瑣事被父母一手包辦。洗內(nèi)衣、打掃自己的房間、整理書桌這些本應(yīng)是孩子分內(nèi)的事情，父母都攬了過(guò)來(lái)。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，孩子逐漸變成了只會(huì)考試的機(jī)器。他們?nèi)狈镜纳钭岳砟芰?，一旦離開父母的庇護(hù)，就會(huì)變得無(wú)所適從。

　　過(guò)度包辦的危害遠(yuǎn)不止于此。父母的過(guò)度呵護(hù)讓孩子習(xí)慣了以自我為中心，有的缺乏同理心，有的缺乏自信心。他們習(xí)慣了接受父母的付出，甚至認(rèn)為父母的付出都是理所應(yīng)當(dāng)，卻不懂得感恩和回報(bào)。同時(shí)，由于習(xí)慣了所有事情都被父母安排，孩子沒(méi)有自己的理想和目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是為了自己，而是為了滿足父母的期望。這樣的孩子一旦走入社會(huì)，很容易出現(xiàn)找不到工作、躺平擺爛的現(xiàn)象。

　　父母應(yīng)該學(xué)會(huì)放手。過(guò)度包辦源于父母對(duì)孩子未來(lái)的擔(dān)憂，害怕孩子犯錯(cuò)、走彎路。但事實(shí)上，那些出色有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆诱窃诓粩嗟膰L試和錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。合格的父母應(yīng)該給予孩子空間和機(jī)會(huì)，讓孩子去體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

　　“合適的托舉”才是成就孩子的正確方式。父母要在孩子需要幫助時(shí)給予支持和引導(dǎo)，而不是代替他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題。比如，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，父母可以和孩子一起分析問(wèn)題，鼓勵(lì)他們自己尋找解決方法；當(dāng)孩子在生活中遇到挫折時(shí)，父母要給予安慰和鼓勵(lì)，讓他們有勇氣重新站起來(lái)。

　　孩子就像一粒種子，只有在適宜的環(huán)境中才能茁壯成長(zhǎng)。父母的過(guò)度包辦就像過(guò)度施肥和澆水，看似是在幫助孩子，實(shí)則可能會(huì)讓孩子失去自我成長(zhǎng)的能力。別讓過(guò)度包辦毀了孩子，讓我們用正確的方式愛(ài)孩子，讓他們?cè)谧杂?、平等、尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的人。