□ 李麗

　　近日，聊城市第二人民醫(yī)院護士盛英平在一場宴席上跪地搶救心臟驟?；颊叩氖论E，贏得了社會各界的廣泛贊譽。在她的專業(yè)施救下，患者沈先生成功闖過了最危險的“黃金四分鐘”，從死神手中奪回了生命。在感佩白衣天使救死扶傷的同時，我們不禁思考：當意外降臨時，假如沒有“白衣天使”在場，我們靠什么來挽救一個垂危的生命？

　　沈先生無疑是幸運的——危急關(guān)頭，正好有專業(yè)醫(yī)護人員在場。但我們不能總把生命的希望寄托于“幸運”。據(jù)統(tǒng)計，我國每年約有54.4萬人死于心源性猝死，相當于平均每分鐘就有一人發(fā)生心臟驟停。更令人警醒的是，有數(shù)據(jù)顯示，90%的心臟驟停發(fā)生在醫(yī)院之外，而我國的院外搶救成功率僅為1%，這一數(shù)字遠低于發(fā)達國家。從撥打“120”到專業(yè)救援抵達，往往超過5分鐘。而醫(yī)學(xué)實踐證明，在心臟驟停后的4分鐘內(nèi)進行有效的心肺復(fù)蘇，患者的存活率可高達50%。這寶貴的“黃金4分鐘”，在絕大多數(shù)情況下，并非掌握在醫(yī)護人員手中，而是取決于現(xiàn)場的每一位目擊者。

　　然而，現(xiàn)實是嚴峻的。我國心肺復(fù)蘇等急救技能的普及率僅在1%左右，與現(xiàn)實需求形成巨大反差。大多數(shù)人知其重要，卻不知其如何規(guī)范操作。造成這種局面的原因是多方面的：其一，公眾學(xué)習渠道不暢，很多人“想學(xué)卻不知去哪里學(xué)”；其二，培訓(xùn)體系尚未標準化，培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊，缺乏統(tǒng)一的標準；其三，缺乏常態(tài)化的培訓(xùn)機制，導(dǎo)致許多人即便學(xué)過，也因技能生疏而不敢施救、不會施救。

　　因此，將心肺復(fù)蘇這一專業(yè)的醫(yī)療技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐豁椘占暗墓娝仞B(yǎng)，已刻不容緩。這需要制度層面的系統(tǒng)支持：推動急救培訓(xùn)規(guī)范化，鼓勵社會專業(yè)力量參與普及；借鑒一些發(fā)達國家的經(jīng)驗，比如在基礎(chǔ)教育、高等教育中設(shè)置必修課程，將心肺復(fù)蘇納入駕照考試、公務(wù)員入職培訓(xùn)等環(huán)節(jié)；完善法律法規(guī)，為施救者解除后顧之憂。

　　人人學(xué)急救，急救為人人。急救技能的學(xué)習，不應(yīng)是少數(shù)人的“專業(yè)”，而應(yīng)是現(xiàn)代社會中“人人必備、人人能會”的生存素養(yǎng)。唯有如此，才能在生死瞬間，讓更多“沈先生”化險為夷。