在讀書會上，邵建章和孩子們交流

　　文/圖 本報記者 張承斌

　　在聊城，有個名叫“書果星球”的少兒閱讀成長中心，它像一顆飽滿的種子，在創始人邵建章努力下，從最初不足一百平方米的小工作室成長為輻射多個社區的閱讀港灣。3年前，40多歲的邵建章毅然投身少兒閱讀推廣事業。

　　自成立以來，“書果星球”少兒閱讀成長中心始終扎根社區、聯動學校，將公益閱讀的種子播撒在更廣闊的土壤上。在這里，孩子們可免費進入閱讀空間暢游書海；借閱書籍更是零門檻，即便不是會員（僅需繳納可全額退還的押金），也能將心儀的讀物帶回家。值得一提的是，在相關部門組織下，邵建章走進基層，帶著精心挑選的書籍參與閱讀宣傳公益活動，帶領孩子們感受文字的魅力，引導他們在書頁間發現樂趣、掌握方法，讓閱讀的光照亮更多鄉村孩子。

　　如今，邵建章和團隊已幫助800多個家庭養成閱讀習慣，讓無數孩子在書本中找到心靈的慰藉。這場關于閱讀的“農耕”，藏著一位深耕者對童心最虔誠的守望。

　　開荒 在貧瘠的土地上播撒種子

　　2023年春天，邵建章站在社區空曠的活動室里，手里捧著一摞繪本，心里沉甸甸的。彼時，他剛完成一項社區調研：周邊80%的家庭沒有固定親子閱讀時間，不少家長把“識字”等同于“閱讀”。

　　邵建章和孩子們一起讀書

　　“就像農人面對一片貧瘠的土地，最先要做的不是著急收獲，而是先松土、播種。”邵建章說。他給團隊定下“三粒種子計劃”：在社區角落辟出一片空地建成免費閱讀角，書架上擺滿適合不同年齡段的繪本；每周邀請家長參與“故事媽媽”培訓，教家長用溫柔的語調把故事講給孩子聽；每月辦一場親子閱讀工作坊，讓家長了解閱讀不只是“認字”，更是情感的聯結。

　　最初的推廣并不順利。第一次在社區廣場擺展時，多數家長只是匆匆路過，偶爾有人停下，也是翻兩頁書就放下。直到半年后，那位曾質疑“讀圖畫書沒用”的家長主動找到邵建章，眼里帶著驚喜：“邵老師，我女兒現在每天晚上都拽著我讀書，昨天還拿著繪本給她的布娃娃講故事呢！”

　　那一刻，邵建章忽然覺得，自己播下的第一粒種子已發芽。如今，“書果星球”的社區閱讀角里，總能看到放學后的孩子踮著腳選書，家長們坐在旁邊的長椅上手里捧著繪本，和孩子小聲討論著里面的故事情節。

　　育苗 用專業守護每顆獨特的種子

　　“閱讀推廣不是流水線生產，每個孩子都是獨特的種子，需要不一樣的陽光和雨露。”這是邵建章跟團隊常說的話。在“書果星球”，每一本上架的書都要過“三關”：是否符合兒童視角？有沒有文學價值？能給孩子帶來什么啟示？更重要的是，他要求每位閱讀指導師不僅要懂兒童心理學，還要練就“閱讀診斷”的本事——從孩子翻書的速度、提問的角度，甚至游離的眼神中，判斷他們是否真正走進了故事里。

　　最讓團隊驕傲的，是為特殊兒童設計的“個性化閱讀方案”。有位患有自閉癥的小男孩，第一次來中心時，一會兒在房間里轉圈，一會兒把繪本狠狠摔在地上。見此情形，閱讀指導師精心挑選了一些“特別的書”（能摸出絨毛質感的觸摸書、翻開就會發出鳥鳴的有聲書等）供他閱讀，小男孩漸漸被這些書籍吸引。

　　八個月后，當男孩坐在地毯上，安安靜靜聽完《猜猜我有多愛你》，并輕輕指了指書中的小兔子時，在場的老師都紅了眼眶。“他不是不愛閱讀，只是需要一本能‘懂’他的書。”邵建章說?，F在，這個男孩每周都會準時出現在中心。

　　守望 在慢生長里看見閱讀的力量

　　“家長總問，孩子讀了三個月書，作文怎么還沒進步？我就給他們講竹子的故事——前四年它在地下默默扎根，第五年就能瘋長二十米。”邵建章說。邵建章的辦公桌上，放著一疊厚厚的“閱讀成長檔案”，里面沒有密密麻麻的書單，只有一個個溫暖的瞬間：“2023年9月，樂樂第一次主動把繪本借給同學。”“2024年3月，小雨在日記里寫‘《夏洛的網》讓我知道，朋友就是愿意為你織網的人’。”

　　這些檔案里，藏著無數“慢生長”的故事。有個叫朵朵的女孩，剛來時說話聲音很小，讀故事時總低著頭。邵建章和老師沒有逼她“大膽點”，而是讓她先從“給玩偶講故事”開始。三年后，朵朵站在社區讀書節的舞臺上，落落大方地講完了《安徒生童話》里的《海的女兒》，臺下掌聲響起時，她眼里的光比舞臺的燈還亮。

　　“閱讀的力量從不是立竿見影的，它像陽光雨露，潤物無聲。”邵建章說。如今，“書果星球”的“故事小達人”已有200多位，這些孩子中，有的把自己的故事畫成繪本，有的在班級里發起“圖書漂流”活動，還有曾經的小讀者成了青少年志愿者，假期來給弟弟妹妹們講自己的閱讀感悟。

　　收獲 那些看不見的收獲最珍貴

　　從最初不足一百平方米的工作室，到如今在多個社區落地，“書果星球”的版圖在慢慢擴大，但邵建章最珍視的，始終是那些看不見的收獲。

　　去年冬天，一位老人冒著雪來到中心，手里攥著一本卷了邊的《爺爺一定有辦法》。“這是孫女留給我的，”老人眼眶泛紅，“她小時候總在這兒看書，現在上初中了，說要把這本書留給更小的孩子。”原來，女孩曾是“書果星球”的第一批會員，她讓爺爺替她轉達：“書果星球的書架像一棵大樹，我在樹蔭里長大，現在想為它澆澆水。”

　　這樣的傳承，讓邵建章想起自己的童年——那個在鄉村小學圖書室里，借著煤油燈讀《西游記》的小男孩，或許早就埋下了今天的種子。“不惑之年創業，我才真正懂得了‘耐心’二字的分量。”站在中心的窗前，看著孩子們趴在地毯上讀書的身影，邵建章笑了，“在童心的田野上，我愿一直做個耕耘者，因為我知道，那些撒播的種子，總有一天會開出最美的花。”